7月17日，喀什地區教育信息化“三個課堂”應用工作現場推進會在喀什莎車縣召開，中央電教館、新疆電教館、地區教育局相關科室負責人、信息中心、教研、思政等部門130多人現場觀摩考察，莎車縣5所學校、167名老師、750名學生參與示范，是喀什近5年來第一次覆蓋全地區的教育信息化建設現場推進會，為促進當地區域、城鄉、校際教育均衡發展、提升整體教學質量，提供了新思路、新方法。

專遞“音樂課”，展示三個課堂應用

為了充分展現“三個課堂”的特點，本次現場推進會用38間教室模擬“三個課堂”應用各類場景，教大家如何利用信息技術設備、網絡環境、資源平臺、教師能力、互動錄播平臺開展“三個課堂”應用工作。

 在“專遞課堂”展示上，基于捷視飛通1+2互動教學，以烏達力克鎮中心小學二年級（3）班為主講教室，利用強校加弱校、結對子等形式，向博斯坦霍伊拉村?。ń虒W點）、托木吾斯塘鎮智慧小學“專遞”了一節優質的音樂課——

 主講端烏達力克鎮中心小學音樂老師通過鋼琴伴奏、帶領，讓學生們共同感受作品，引導學生們一起找節拍、念節拍、唱節拍，在豐富多彩的詠唱、表演等活動中，發展學生對音樂節奏的感知和學習。聽講教室的學生們在助教老師的協助下，全程同步參與了音樂專遞課堂，既學習了音樂知識，也感受到了音樂課的趣味。

 音樂課結束后，流暢穩定、畫質高清、唇音同步的教學效果給現場參觀人員留下了深刻的印象，認為能夠“有效地解決鄉村小學缺少專任音樂老師的難題”。目前，基于“全場景、全互動、全融合”核心優勢，捷視飛通在全國范圍內積累了豐富的“三個課堂”建設經驗，諸如江西湖口、湖南湘西州、山東聊城等地。

現場交流，分享三個課堂建設方案

展示活動結束后，捷視飛通作為教育信息化建設技術廠家代表之一，參加了“信息技術理論培訓與交流”會議，向當地的教育單位、學校老師重點講解了捷視飛通“三個課堂”建設方案——

專遞課堂：針對農村薄弱學校和教學點缺師少教的問題，采用雙師課堂、1+3、1+5同步教學的方式，將優質教育資源按需、適時延伸到農村學校、偏遠教學點，促進城鄉教育均衡發展。

名師課堂：主要面向薄弱地區的老師，以區域內名師為基礎，連接特級教師、省學科帶頭人及骨干教師，通過教學幫扶、在線觀摩、網絡教研等形式，幫助提升教師教學能力、專業發展水平，達到授人以漁、“本地造血”的效果。

 名校網絡課堂：打破學校之間的藩籬，以優質學校為主體，通過網絡學校、網絡課程、優質教育教學共享平臺等形式，系統性、全方位地推動優質教育資源在區域內、甚至全國范圍內的共享。

 喀什地區位于我國新疆南部邊陲，利用信息化手段助推喀什教育均衡發展，擴大優質教育資源覆蓋面，是實現“教育公平”處處都不能少的重要實踐。捷視飛通將不斷提升教育信息化建設能力，幫助更多地區開好開足“三個課堂”。